Ниската дисциплина е сред най-често посочваните проблеми в българското училище, показва проучване, представено на форум на НСОРБ. МОН подготвя по-силна превенция, единна система от санкции и по-малко претрупани учебни програми с повече практически умения.
Ниската дисциплина е един от най-сериозните проблеми в българското училище според резултати от проучване на социологическа агенция „Тренд“, представено по време на форума „Общините по-близо до училищата – от отговорности към реално участие“.
Над 50% от анкетираните определят дисциплината като проблем, а 47% посочват подобряването ѝ като един от основните приоритети за образователната система.
Също толкова участници в проучването открояват качеството на учителите като ключов фактор за доброто образование, а 49% смятат, че училището трябва да предлага повече практически занимания.
Министърът на образованието Георги Вълчев заяви по време на форума, че държавата и общините трябва да работят в една посока, ако искат да постигнат по-добри резултати.
По думите му образованието е надпартийна кауза, а повишаването на качеството изисква общи усилия от държавата, местната власт, училищата и семействата.
В тази връзка започват срещи във всички 28 области на страната с представители на образователната система, общините и бизнеса. Целта е да бъдат обсъдени конкретните проблеми по места и да се набележат мерки, съобразени с нуждите на отделните региони.
По отношение на дисциплината МОН вече е представило комплекс от мерки.
Сред тях са по-силен акцент върху превенцията и ранната подкрепа за учениците, по-активно взаимодействие със семействата и въвеждане на единна система от поощрения, предупредителни и корективни мерки и санкции.
Вълчев постави акцент и върху подготовката на бъдещите учители.
Според него обучението им в университетите трябва да бъде по-практически насочено и да ги подготвя по-добре за реалната работа с ученици.
Промени се предвиждат и в учебните програми. Те трябва да станат по-малко претрупани, с по-достъпен език и с повече възможности учениците не само да запаметяват, но и да прилагат наученото.
Сред важните теми на форума беше и професионалното образование.
Министърът подчерта, че трябва да се работи за по-високо качество и по-голяма привлекателност на професионалните гимназии, така че повече ученици да ги избират като път към конкретна квалификация и успешна реализация.
От парламентарната комисия по образование също беше поставен акцент върху връзката между училищата, общините и бизнеса. Според изразената позиция местната власт трябва да играе ролята на мост между образованието и пазара на труда.
По време на форума бяха представени и примери за местни инициативи, сред които математическата академия във Враца, както и практики в професионалното образование.
Основното послание от дискусията беше, че проблемите в училище не могат да бъдат решавани само на централно ниво, а изискват координация между държавата, общините, училищата, семействата и бизнеса.